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[对特定文章的评论] CCEHD政策简报No.09|3-6岁幼儿动作发展与认知能力发展关系的研究

发表时间: 2019/11/11 21:54:00
摘要: 动作研究的两位先驱格塞尔和麦克格雷都把运动看作是促进儿童各方面,如认知、社会和情感等发展的共同通路。动作是婴幼儿认知结构的奠基石,动作使得婴幼儿的认知结构不断改组和重建。虽然在认知理论上和神经生理学上二者有相互作用的可能,也有研究证明其相关性,但目前国内相关的实证研究很少,且研究对象主要为成人以及非正常儿童,针对3-6岁幼儿的研究却寥寥无几。本研究试图探究3-6岁幼儿动作发展的多个维度与认知能力的多个纬度之间的相互关系,探索两者间关系对学前教育可能带来的启发。
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